第七十章： 难住数学教授的题目 (第2/2页)
　　
　　“唔，这个方法好像行不通的样子？”
　　
　　.....
　　
　　随着思索的不断进行，周海的眉头也逐渐紧皱了起来。
　　
　　从一开始以为没什么大不了可以信手拈来解决问题的状态，到现在陷入沉思找不到出路。
　　
　　他的注意力已经全都聚焦在手中的灰色笔记本上了，甚至没有管徐川，他直接拿着手中的笔记本就回到了讲台上，从讲台上拾起一支白色的粉笔，开始在黑板上演算起来。
　　
　　N(λ)=Cn|Ω|λˆn/2+o（λˆn/2）.
　　
　　定义：H¹₀（Ω）={u∈ζ²（Ω）|uQi∈H¹₀(Qi)，∀i∈I}，H¹(Ω)+{u∈ζ².......}
　　
　　自然有包含关系:：H¹₀（Ω）......
　　
　　周海的举动，自然引起了正在参加测试解答题目同学的注意。
　　
　　大伙纷纷抬起头看向黑板，想看看教授正在些什么东西。
　　
　　但当黑板上的数学符号映入眼帘中时，除了徐川外，其他的同学人都懵了。
　　
　　周教授他这，是在写什么？怎么一个字都看不懂了？
　　
　　“川神，周教授这是在写些神马东东？你刚刚给他递了啥问题？”
　　
　　坐在徐川身边的一名同学凑了过来小声的好奇询问。
　　
　　他刚刚亲眼看到川神给周海教授递了个本子，似乎是询问了一个问题的样子？然后周教授就神不守舍的上去演示去了？
　　
　　应该是个问题，但这演示推到的到底是啥子东西？而且到底是什么问题能难住一名数学教授？
　　
　　“拉普拉斯算子特征值分布与计算方面的问题。”
　　
　　徐川盯着黑白上的算式，目不转睛的回道。
　　
　　这些算式很明显是周海教授在对问题的推衍，对他有一些启发，但不算多，顶多透过这种思路排除掉一条路线，做不到解决这个问题。
　　
　　“拉普拉斯算子是什么东西？”
　　
　　旁边的同学一脸绝望的问道，黑板上的数学符号看不懂也就算了，现在怎么连同学的回答都听不懂了？
　　
　　同是一所学校一个班级的学生，同在一堂课上听讲，差距真的已经大到这种地步了吗？
　　
　　“哦，拉普拉斯算子是n维欧几里德空间中的一个二阶微分算子，是一个实值函数，大三才会学习到。”
　　
　　徐川这下算是回过神了，笑着解释道。
　　
　　这下身边的同学似懂非懂的点了点头，虽然他还是没用明白拉普拉斯算子这玩意到底是什么东西。
　　
　　但好歹‘实值函数’这个名词他听懂了。
　　
　　至于为啥大三才会学习到的东西，别人大一就开始研究了，他已经不想还说话了。
　　
　　高考满分，IMO+IPHO双金牌得主能和他们一样是普通人吗？
　　
　　很显然不是。
　　
　　所以人家大一就开始学习和研究大三的课程值得惊讶吗？
　　
　　丝毫不值得。
　　
　　甚至他还有种本就该如此的‘错觉’。
　　
　　.......